得到年度得到《沈祖芸全球教育报告2021》课程资源音频下载百度云网盘分享

听闻您的《沈祖芸全球教育报告》即将上线，我特别期待。自从2016年遇见第一季硅谷来信以来，我就启动了追课模式，不仅收获了您所有课程的结业证书，而且信中很多内容给我研究教育提供了很多新鲜的观察视角，在此我要向您表示感谢。 记得您在疫情期间飞越太平洋的得到直播中，说起过一个细节，二女儿所在学校停课后，您依然会让她每天准时作息并在家里穿戴整齐、背上书包。然后，像平时送孩子上学一样，把孩子送到书房门口，她在书房里面自主规划学习进程，完成老师布置的任务要求。等到午餐和下午放学的时候，您再把孩子从书房里接出来。当时听到这个细节，我就拍案叫绝，这样的教养方式对于孩子来说创造了一种仪式感，同时对于学习本身而言，又在自然地给孩子传递一种态度——你该为自己的学习而负责。我在很多场合，把您的这个细节向家长们广为传播。 说到疫情，那就先跟您聊聊它给中国教育带来的变化吧？有这样一些数据还是挺震撼的，今年春节过后的5个月里，中国有500多万中小学教师加入了在线直播教学队伍；紧急开通的国家“云课堂”平台，仅仅三个月时间，访问量就超过了20亿；一次疫情让中国99%的中小学校实现了网络接入……从这些数据上看，都堪称世界之最。 但是，这些“最”数字的背后也暴露出很多新问题。疫情的出现使得无论教师家长有多么不情愿，“用什么方式学习”的主动权第一次攥在了孩子自己手里；任凭老师怎么不适应，“在哪里学习”的遥控器也第一次从教室里的老师手中转向了“虚拟世界+家庭”的模块组合。于是，一系列矛盾出现了：老师隔着屏幕再也控制不了孩子，扣分、批评、罚站等平时惯用的伎俩都使不上劲来；有些特别“机敏”的孩子，甚至在摄像头前放置一张认真听讲照片，调节好焦距，非常逼真地呈现专心致志的样子，而那个真正的肉身早不知去哪里玩了。使出浑身解数依然无济于事的老师，只能搬来救兵，把监督孩子上课的责任推到了家长身上，于是，引发了更多家庭的亲子关系大战。据北师大的一项调查表明，以高中为例，平时每学期学校大概会出面协调10起左右的亲子矛盾，但这个疫情期间猛增十倍。

沈祖芸的课程很精彩。换一个商业视角给我带来教育新思考——“中等收入人群的规模扩大一倍到8亿，中低收入人群减半，也就是要减少到3亿”，这将对基础教育产生更大的“内需”，那么，我们的“内供”真的准备好了吗？国际教育需要重新定位，集团发展需要挤掉泡沫，大企业瞪大了眼睛削尖了脑袋希望挤进赛道，而教育自身又正在积蓄有史以来最大迭代的能量，一边是“有钱人”最愿意把钱花在教育上，另一边教育自身并没有准备好就被推搡着卷入疯狂的供需市场。教育，无论体制内还是体制外，正进入一场新板块运动。